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本文摘要:克日某大学学报的一个拒稿邮件再次引爆了学术圈的讨论,其焦点源于脱期刊拒稿理由居然是仅收双一流大学单元作者。不看论文质量如何,先用泉源单元、学历、职称来划定门槛是大多数焦点期刊的一贯做法,赤裸裸的歧视。 由于焦点期刊是稀缺资源,中国人口又多, 各单元副高以上的职称评定在焦点论文方面多有要求,造成焦点期刊的身价暴涨。双一流大学教师、博士、教授这些高学历高职称揭晓焦点论文自然有着天然的优势。在读研究生、高职院校教师、副高以下的教师成了弱势群体”。

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克日某大学学报的一个拒稿邮件再次引爆了学术圈的讨论,其焦点源于脱期刊拒稿理由居然是仅收"双一流大学"单元作者。不看论文质量如何,先用泉源单元、学历、职称来划定门槛是大多数焦点期刊的一贯做法,赤裸裸的歧视。

由于焦点期刊是"稀缺资源",中国人口又多, 各单元副高以上的职称评定在焦点论文方面多有要求,造成焦点期刊的身价暴涨。双一流大学教师、博士、教授这些高学历高职称揭晓焦点论文自然有着天然的优势。在读研究生、高职院校教师、副高以下的教师成了"弱势群体”。许多高职教师在焦点论文的问题上频频碰钉子,需要我们一起探讨,寻找出路。

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第一打铁还需自身硬,高职院校教师自己要努力提升自己的科研水平,提升自己的写作能力。第二多做课题,结果要有创新,有课题。

第三,前期多积累先实验发普通学报论文。第四,寻求专家指导,各大高职院校或多或少都有高职称高学历的科研人才,要争取获得他们的指导,会到达事半功倍的效果。第五,与职业教育相关的北大焦点期刊也有不少,这些期刊稿件主要泉源于高职院校,单元歧视不多,例如《中国职业技术教育》,《职业技术教育》,《教育与职业》,《职教论坛》等。

第六,注意期刊信息,双月刊、月刊、半月刊、旬刊,一般纪律难度依次递减。第七,听说有靠谱的互助审稿渠道会不会容易一些?这个见仁见智,不作讨论。今天分享这么多,大家一起努力,争取早日出结果。

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与列位老师共勉!。


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